职业bobty院校产业学院建设的路径

　　bobty产业学院是职业院校和社会企业有机融合的主要载体，是校企协同培养高素质高质量技术技能人才的重要途径，更是职业院校类型教育专业化转型的基本方法。应借助产业学院的运营构筑校企双方合作新模式，实现产业链与教育链有效对接，彻底变革职业院校人才培养模式，加快“三教改革”的深入发展。

　　产业学院的创设是职业院校变革人才培养模式的基础与载体。产业学院作为校企合作的企业方应当全程参与到人才培养过程中，以育人为本，以德技并修为纲，培养学生的实践动手能力，关注学生成长成才、全面发展。实施工学交替、理实一体的授课模式；实施因材施教、分类培养的育人方式；工作流程引领教学过程、教学理念，培养符合未来经济社会发展所需的人才，助力我国高端产业快速发展。

　　学校与领域前沿企业和行业组织共同商定现代学徒制人才培养方案，以产业需求为引领，以企业用工标准为依据重构专业课程，任课教师和企业导师共同组建双元育人团队，开展实践教学。教学环境既可以是校园实训室，又可以是企业工作场所，通过工学交替、理实一体的授课方式，营造真实的工作氛围，使学生了解岗位需求和行业从业人员应当具备的素质与能力bobty，促使校企共同承担人才培养责任，相互协作完成人才培养任务。

　　应破除以往仅以学校为主体的模式，让企业与校方共同参与其中，实现在校学理论、由企业实施职业培训，将人才培养与岗位需求无缝对接。校方与合作企业、行业组织共同梳理领域前沿技术、专业人才培养方案中的技能点及工作岗位对人才的要求与标准，挖掘与本专业相契合的1+X证书，借助产业学校的职业特性形成职业资格证书体系，将职业资格证书考核要点直接融入专业课程教学内容，助力学生考取1+X资格证书，夯实就业基础。

　　学校与主流技术合作企业、行业组织共同考核学生，将学生分门别类，组成特色订单班，分层次、分类别实施培养过程。校企双方共同制订特色订单班的培养方案、授课实施方案及课程教学体系，本着学生自愿的原则遴选进入特色班的人选。在特色班中，依照企业岗位标准重构课程内容，依据专业特点和岗位真实工作流程灵活调整理论课与实践课课时比例，或增设技术研发课程，即让学生进入真实项目开发团队，表现突出且具有一定贡献率的学生，企业导师根据实际表现进行打分，实现与相关专业课程的成绩置换。通过这种方式实现因材施教，提升学生的实践技能，增强学生的创新意识和创造能力。

　　产业学院的创建是为了更好地服务区域经济和产业高质量发展，其目标指向性和产业隶属性极其明显。所以，产业学院的建设与运营一定要围绕高水平专业群建设这个核心展开，坚持以产业发展为要义，面向产业需求开展产教深度融合，形成精准对接产业链的产教相互映射有机体。

　　产业学院一定要依托自身资源和技术优势办出特色，否则与产业学院的办学宗旨不符。因此，产业学院专业群要与地方产业发展动态和趋势相吻合。由于地方产业发展状况是实时更新的，这就需要专业群具备动态调整机制和升级优化措施，以便更好地适应产业发展需求，引领产业发展方向，服务地方产业快速发展。

　　充分发挥校企双方在技术、资源、师资等方面的优势，以实践工作和技术创新为核心，改革、优化已有课程资源，创建突显德技并修、利于专业能力持续提升的新课程资源，将专业核心课、集中实训课、专业拓展课、顶岗实习课构造成前后衔接、脉络清晰、逻辑递进的优质课程体系。以真实项目实践贯穿人才培养全过程，这样不仅能够彰显企业岗位的真实需求和实践工作过程，还能嵌入企业文化，以潜移默化、无痕深入方式完成专业课程育人的任务，助推高质量、高标准、高水平专业群建设。建设高水平专业群，有利于专业深度融合、协同发展，也有利于整合各专业优势，促进人才培养目标向复合、创新方向转变，为经济社会发展储备人力资源。

　　产业学院师资要体现“双师”型特点，既可以胜任专业课讲授和实训指导任务，也可以直接带领学生从事项目研发工作，这就需要建成一支专兼结合、理念先进、技术精湛、能力卓越、视野开阔、结构合理、分工科学的“双师”型教学团队。产业学院的构建为专任教师进入企业参与各类科研项目搭建了平台，能够成为企业储备人才资源的摇篮。可见，产业学院成了精准把控校企双方真实需求和双方利益共享的基地，有利于构建共建共育共享的师资团队。为了实现上述目标，校企双方管理层应当共同确立激励、监督和管理机制，制定有利于师资队伍成长和发展的用人选人、绩效考核、职称评审、岗位晋升制度。在实践中，通过引进高层拔尖人才、培育专业领军人才、聘任领域兼职大师、提升专任教师实践能力、培养青年教师“双师”素质等一系列工作，激发师资团队干事创业的动力，增强开拓进取的活力，提升团队凝聚力和战斗力，使产业学院教师均成为名副其实的“双师”型教师，为实现职业院校人才培养目标夯实师资基础。主要措施包括：通过学校与企业之间师资相互融通、外部引进内部培养bobty、相互聘任人事混编等模式，盘活师资队伍，实现人员在校企间双向流动；建立健全教师考核聘任特色制度，实施柔性引才方案，既为进入产业学院的教师营造发展空间，又能够吸引专业领域教师加盟师资队伍，充实团队力量；创建专业技能大师工作室，吸收行业大师、能工巧匠进入产业学院教师团队，共同参与高素质技术技能人才培养的全过程。

　　理论够用、注重实践是产业学院育人的理念原则，实践平台和实训基地的构建是实现育人理念的关键环节bobty。产业学院实训基地的建设不同于普通实训室的建设，要面向领域高端产业和产业高端技术，校企双方要共同设计共同建设，力求实训基地定位准确、设备先进、特色鲜明、资源丰富、管理科学，较好地实现岗课赛证融通功能，努力建成集授课教学、实验实训、项目开发、课题研究、社会服务bobty、大赛集训、取证考试、培训学习于一体的高水平、智能化实践教学基地，打造国际先进、国内领先的一流实践项目研发中心，配备先进的软硬件环境和优质的教学与实训资源，建设突出专业特点的任务驱动教学体系，以实际工作环境规划实训环境，以岗位能力为标准整合教学内容，提炼专业技能点，助推学生在产业学院提升学习质量，不断提高解决实际问题的能力。以产业学院为纽带，整合并优化校企双方实验实训资源，对接产业行业的新技术bobty、新平台、新业态，满足企业岗位新需要和新标准，实现合作各方的互利共赢，加强校企深度合作，形成校企协同授课、共同育人、联合研发、协作服务、合作创新的新格局，加快产教融合命运共同体的构建。